محمد مهدی قاسمی: امنیت غذایی با ریل گذاری دانشی و علمی محقق می شود
پایگاه خبری DA1news: معاون سازمان تات گفت: امنیت غذایی با ریل گذاری درستی که به لحاظ دانشی، علمی وآینده پژوهی که در بخش کشاورزی وجود دارد؛ می تواند محقق شود و چالشها وریسکهای مختلفی که بر بخش اثر میگذارد را لحاظ کنیم.
به گزارش اخبار روزانه کشاورزی به نقل از روابط عمومی موسسه آموزش و ترویج کشاورزی؛ محمدمهدی قاسمی معاون سازمان تات در برنامه زنده رادیو گفتگو در باره نقش آموزش عالی در توسعه بخش کشاورزی که می تواند به موفقیت های زیادی منجر شود و باعث افزایش کارایی ما در بخش کشاورزی شود ودر پاسخ به این سوال که برای پاسخگویی به نیازهای بخش کشاورزی قطعاً باید از این ظرفیتها استفاده شود، بیان کرد: بخش کشاورزی بیش از ۹۰ درصد وظیفه تحقیق امنیت غذایی کشور را بر عهده دارد؛ واین وظیفه مندی بر عهده وزارت جهاد کشاورزی است .
وی گفت امنیت غذایی فراهمی کمی و کیفی محصولات مختلف،در دسترس بودن، اقتصادی، فیزیکی و پایداری تولید میباشد و برای تحقیق، نیاز به معلم ، دانش و نوآوری داریم؛ چون جمعیت ۸۵ میلیون نفری کشور که رو به افزایش است و افق آینده ای هم که برای جمعیت متصوریم قطعا نیازمند تامین غذای بیشتری برای این جمعیت است ؛ همچنین چالشهای مختلفی در عرصههای مختلف اعم از آب، زیست، خاک و اکوسیستم پیچیدهای که عدم قطعیت و ریسکهای زیادی در آن وجود دارد.
رییس موسسه آموزش و ترویج کشاورزی با اشاره به اینکه فائق آمدن بر این ریسکها نیازمند دانش افزایی،نوآوری وخلاقیت است؛ افزود: این عامل باید به وسیله نظام آموزش و توانمندسازی نیروهای انسانی که در این زمینه فعالیت میکنند ، تحقق پیدا کند و بخشی از آن به وسیله دانشگاه ها و آموزش عالی که سکاندار همین آموزشهای نوینی است که بایستی در حوزههای مختلف ودر مقاطع مختلف از کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد تا دکترای تخصصی تا بتوانیم از ظرفیت دانش روز دنیا در جهت بهبود بهرهوری ودانش بنیان کردن بخش کشاورزی استفاده کنیم.
محمد مهدی قاسمی در پاسخ به این سوال که مهمترین عامل دانش بنیان کردن کشاورزی را میتوانیم به افزایش و ضریب نفوذ دانش و فناوری در کلیه بخشها نسبت دهیم؛ گفت: بله می توانیم؛ زیرا نفوذ دانش یکی از شاخصههایی است که ما بتوانیم بفهمیم که یک بخش دانشی است و چطور بر اساس دانش و فناوری روز عمل میشود، جامعهای اثر بخش است که از این دانشها بهره مند شود ودر آن حوزه قابل اندازهگیری باشد؛ مثلاً یکی از دانشها استفاده فناوری های نوین در بالا بردن راندمان آبیاری است، تغذیه خاص در باغات و هر کدام از اینها خود یک دانش است که قابل اندازه گیری در جامعه هدف که بهره برداران این دانش هستند.
قاسمی در پاسخ به این سوال که در حقیقت کشاورزی باید به سمت پاسخگویی به نیازها سوق داده شود ؛ بیان کرد: تحقق امنیت غذایی بیش از ۹۰ درصد در بخش کشاورزی تعریف میشوند و باید میزان محصول کافی به میزان کمی و کیفی و به لحاظ اقتصادی در دسترس جامعه بگذاریم و به طور مستمر و پایدار این اتفاق بیافتد ، در نتیجه ما نیاز غذایی جامعه را به لحاظ کمی و کیفی باید تامین کنیم و با توجه به چالشها و محدودیتهای اقلیمی و طبیعی که داریم بایستی با دانش ، نقطه ضعفها را به نقطه قوت تبدیل کنیم؛ یعنی اگر ما امکان توسعه افق سطح زیر کشت را نداریم ولی امکان بهرهمندی از کشتهای متراکم و گلخانهای را داریم و می تواند توسعه پیدا کند.
وی گفت: ما یک زنجیرهای داریم که دانشگاه میتواند ریل گذاری این مسیر را انجام دهد و دانشهای مختلفی که بر اساس آینده پژوهی و تعیین رشتهها و تحصیل در مقاطعی که نیازمند کشور است؛ خوشبختانه در ماده ۲۱ قانون افزایش بهرهوری کشاورزی تعامل وزارت جهاد کشاورزی و وزارت علوم و رشتههای مورد نیازی که آینده نیاز بخش کشاورزی در مقاطع مختلف تعیین تکلیف شده است و این وظیفهای است که بر عهده بخش کشاورزی است؛ ودانش ما باید به سمتی باشد که نقاط ضعف را به قوت و تهدیدها را به فرصت تبدیل کنیم.
قاسمی با تاکید بر اینکه حوزه نظام آموزش کشاورزی باید عنوان،محتوا و جنس بعضی رشتهها جنبه مهارتی داشته باشد تا بتوانیم در این حوزه پیشرفت داشته باشیم؛ گفت: در ماده ۲۱ قانون افزایش بهرهوری آمده است دانشجویان در حد یک ترم در رشته های مختلف کشاورزی دوره کارورزی مرتبط با آن رشته را بگذرانند تا مهارت لازم را به دست آورند؛ همچنین در بخش کشاورزی کسانی که تولید کننده هستند باید صلاحیتهای حرفهای تولید را داشته باشند و بدانند فرایند تولید دقیقاً بر اساس علم روز بایستی از چه شیوههای نوآورانه ومنابع در اختیار به طور بهینه استفاده کنند؛ همچنین کلیت رشته های دانشگاهی به سمت کاردانیها برود؛ ما امروز به تکنسین کاردان، کسانی که دورههای مهارتی را گذراندند نیاز داریم و تمام رشتههایی که ما پیگیری میکنیم بر اساس این است که مهارت اندوزی شود.
محمد مهدی قاسمی در پاسخ به این سوال که این مهارتها چقدر میتواند به ما کمک کند تا آموزشهای ما به سمت آموزشهای مهارت محور رود؛ تاکید کرد:وقتی ما اقدام به عمل میکنیم همه دانش ویافتههای ما به نوعی ظهور پیدا میکنند؛ وقتی به طور مستمر تکرار شد و به یک رفتار تبدیل شد آن موقع میتوانیم بگوییم مهارت این موضوع را داریم؛همچنین دورههای مهارتی فقط تئوری نیستند بلکه رفتار عملی ما را تایین میکنند؛ نظام صلاحیتهای حرفهای بخش کشاورزی تاکیدبر مهارت افراد دارد وبه دنبال پیادهسازی این صلاحیتهای حرفهای در بخش کشاورزی هستیم تا از مهارت استفاده کنیم.